sábado, 7 de mayo de 2011

¿VIOLENCIA EN LAS AULAS?

IMAGEN


A continuación muestro otra imagen, que también me ha parecido bastante interesante de incluir en mi portafolios, y que me parece muy adecuada de comentar.

En la imagen aparece una maestra, la cual a castigado a un alumno escribiendo en la pizarra que no debe de ser violenta, lo más sorprendete es que esta maestra la tiene ``amenazada´´ con una pistola.

Lo que nos trata de mostrar esta imagen es que lo que no queramos que hagan nuestros alumnos, es lo que los maestros tampoco deben de hacer, ya que por ejemplo no podemos intentar enseñar algo que nosotros no lo hacemos. Como puede ser: enseñar a respetar a los demás, si los maestros tampoco respetan...

Como conclusión final mi opinión es que  los maestros deben de dar ejemplo a los alumnos, y enseñarles valores que ellos también los tengan, ya que para enseñar a los demás primero debemos de conocer, saber y ejercer los mismos valores que se enseñen.

IRONÍA

IMAGEN


A continuación introduzco esta imagen ya que me ha parecido bastante interesante.
En la imagen aparece una profesora dando clase, en la cual se le a puesto un televisor para que los niños la presten más atención.
Esta imagen sin duda tiene mucha ironía. Lo que nos quiere expresar es que hoy en día los niños practicamente se pasan las horas viendo la televisión y ésto puede crear grandes problemas, ya que los niños descuidan sus obligaciones como puede ser hacer los deberes ... y también provoca senderismo lo que hoy en día está provocando que los niños padezcan de obesidad.

También desde mi punto de vista ésta imagen nos está mostrando qué los niños en clase no suelen estar atentos a la explicación de la profesora, pero que si se les pone una televisión delante si que la atenderían.

En conclusión pienso que la televisión está bien verla como entretenimiento, incluso como una nueva forma de aprender, pero por supuesto hay que cuidar las horas ante el televisor, y no verla con exceso, ya que sobre todo para los niños puede acarrear problemas en su futuro.

miércoles, 4 de mayo de 2011

Epígrafes de la LOE y su ampliación

EPÍGRAFE DE LA LOE :




AMPLIACIÓN DE LOS APARTADOS:


- Educación Infantil


Dentro del Titulo I: Las enseñanzas y su ordenación, el capitulo I está dedicado a la Educación Infantil.

En este capítulo aparecen:
los principios generales, los objetivos, la ordenación, los principios pedagógicos y la oferta de plazas y gratuidad.

La Educación Infantil es de carácter voluntario y comprende desde el nacimiento hasta los seis años de edad.

Esta etapa está ordenada en dos ciclos, uno comprende de 0-3 años y el otro 3-6 años y tiene como finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del niño.
También se fomentará una primera aproximación a la lectura y escritura, a la lengua extranjera, a la expresión visual y musical....

Los métodos de trabajo estarán basados en la experiencia, en las actividades, en el juego...

La Educación Infantil tiene como objetivo contribuir a desarrollar capacidades que permitan a los niños cosas tales como: conocer su propio cuerpo, observar y explorar su entorno familiar, desarrollar capacidades afectivas y comunicativas, etc..

- Educación Primaria


Dentro del Titulo I: Las enseñanzas y su ordenación, el capitulo II se refiere a la Educación Primaria.

En este se encuentran los principios y objetivos generales, la organización, los principios pedagógicos, la evaluación y la evaluación de diagnostico.

La Educación Primaria comprende seis cursos académicos, que se cursarán de los 6 a los 12 años.

Esta etapa está ordenada en tres ciclos de dos años académicos cada uno y está organizado en áreas.
Esta etapa tiene como finalidad proporcionar a todos los niños una educación que permita su desarrollo personal y de su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, también a la lectura, escritura y cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

En esta etapa también se procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo, es decir se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad, educación personalizada, prevención de las dificultades, etc.

La Educación Primaria tiene como objetivo contribuir a desarrollar capacidades que permitan a los niños cosas tales como: valorar la higiene y la salud, desarrollar capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad, conocer y valorar su entorno cultural, social y natural, desarrollar hábitos de trabajo individual, etc.

Para saber sí los alumnos han alcanzado o no los objetivos fijados en esta etapa educativa se realiza una evaluación de cada uno de ellos. Esta se realiza al finalizar cada curso para saber si el alumno está o no preparado para pasar al curso siguiente. Esta evaluación, competencia de las Administraciones educativas, tendrá carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa

lunes, 11 de abril de 2011

TEMA 2: ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

La enseñanza es obligatoria y gratuita para todas las personas entre 6 y 16 años y se divide en dos etapas: enseñanza primaria y enseñanza secundaria obligatoria. Además hay una amplia oferta, buena parte de ella también gratuita, entre 0 y 6 años y a partir de los 16 años. En ningún centro educativo es obligatoria la enseñanza de la religión.
El acceso a la Enseñanza Básica es por tanto GRATUITO Y OBLIGATORIO, teniendo derecho a la obtención de la Titulación Académica correspondiente así como al acceso al sistema público de becas y ayudas.
La Estructura del Sistema Educativo Español según la legislación vigente es la siguiente:


 

NOTICIA

Anunciado por Esperanza Aguirre 

Madrid creará el 'Bachillerato de Excelencia' para los mejores alumnos de ESO 


La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha anunciado hoy que el próximo curso se empezará a impartir en la región el Bachillerato de Excelencia para los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO, que estudiarán en un centro exclusivo con una enseñanza más exigente.

Así lo ha anunciado hoy Aguirre al final de la entrega de Premios Miguel Catalán y Julián Marías 2010 a la investigación científica, donde ha señalado que el objetivo del nuevo Bachillerato es ofrecer a los alumnos más sobresalientes de Secundaria una enseñanza que 'como ellos, aspire a la máxima excelencia'.
Según fuentes de Educación, el nuevo Bachillerato se impartirá en un nuevo centro que funcionará el próximo curso como experiencia piloto y donde en principio habrá cuatro grupos, de entre 20 y 25 alumnos por aula, con un máximo de entre 80 y 100 alumnos en primer curso con director, programa y profesores especiales, adecuados a su nivel académico.
A este Bachillerato de Excelencia tendrán acceso directo los 25 mejores alumnos de la ESO de la Comunidad de Madrid, es decir aquellos que han recibido el Premio Extraordinario en Secundaria y el resto serán estudiantes con mención honorífica.
Para ello, se exige una nota media de 8 en cuarto de la ESO y de más de siete en la Prueba de Conocimientos y Destrezas de tercero de Secundaria, según han explicado fuentes de Educación.
Ciencias y Tecnología y Ciencias Sociales
El futuro Instituto de Excelencia impartirá dos modalidades de Bachillerato: el de Ciencias y Tecnología y el de Ciencias Sociales.
Según ha dicho la presidenta, el objetivo de esta novedad académica es crear instituciones que primen los valores de 'excelencia, trabajo, esfuerzo, estudio, talento y dedicación', al igual que ya hacen otros países europeos que diferencian la formación de los alumnos más aventajados.
Aguirre ha explicado que el Bachillerato de Excelencia se une a otras iniciativas que ya funcionan en la Comunidad, como los Premios Extraordinarios de Secundaria, la Mención Honorífica y los Diplomas de Aprovechamiento, destinados a reconocer a los alumnos que han realizado un esfuerzo para sacar el máximo rendimiento de sus estudios obligatorios.

RESUMEN DEL PRIMER TEMA


El primer tema de organización escolar ya le hemos finalizado. Me ha parecido un tema muy interesante en el cuál he aprendido mucho.

He podido conocer la definición de organización escolar, el objetivo que se pretende conseguir con ésta organización y las características principales que presenta la organización escolar.

Bajo mi punto de vista ha sido un tema introductorio en la materia de organización donde he aprendido las diversas teorías que existen, los componentes por los cuales estan formados y la evolución que ha ido teniendo hasta llegar a la actualidad.

ESCUELA COMO FÁBRICA

En la última clase en la que estuvimos terminando el primer tema de organización estuvimos exponiendo en clase nuestras ideas sobre una imagen que teníamos en el temario. Se trata sobre la imagen que expongo a continuación:

Por lo que podemos ver en ésta imagen se nos presenta un tipo de escuela muy diferente a las reales. En clase nos ha llamado a todos la atención una serie de recursos que aparecen de una manera subrealista.
La escuela que vemos en la imagen lo que pretende conseguir es un modelo en el que todos los niños sean iguales, tanto a nivel de sabiduría como a nivel físico.
Por otro lado podemos ver un apartado de desechos en el que se ``tiran´´ por decir de alguna manera a los niños que no sirven y que no pueden ser como los demás. De todo lo dicho en clase éstas dos cosas son las que más me han llamado la atención.

En mi opinión hay muchas escuelas en las que si que pretenden que todos los niños sean iguales y reciban la misma educación en el sentido de que todos sean los mas listos... yo con esto no estoy deacuerdo ya que la educación nos debe de hacer individuales y no iguales, ya que la educación debe de prepararnos a cada uno para nuestro futuro.
Por otro lado tampoco estoy deacuerdo con que todos los niños deban de recibir la misma educación, ya que como no todos somos iguales, unos necesitarán mas seguimiento por parte del profesor o una metodología de aprendizaje diferente.

Como hemos visto en esta imagen hay una sección de desechos y yo creo que eso en muchas escuelas si que pasa, ya que muchos profesores se centran solo en los mas listos y en los que mas saben dejando a un lado a los que les cuesta más, y esto solo ayuda al abandono de muchos alumnos ya que alomejor tienen las mismas capacidades pero no se les da las mismas oportunidades y de una manera o de otra a estos niños se les deja de lado como ocurre en la imagen.